Укытучының функциональ белемлелеге-укучының функциональ грамоталылыгын үстерү нигезе
«Функциональ белемлелек» төшенчәсе турында ишеткәч, беренче чиратта Балалар турында уйлыйбыз: алар хәзер укырга гына түгел, текстка да керә белергә, аны анализларга, инде билгеле булганнар белән элемтә табарга тиеш. Күрәсең, балаларда бу күнекмәләрне үстерү өчен укытучы үзе дә аларны бик югары дәрәҗәдә белергә тиеш.
Шуңа күрә бүгенге көндә функциональ белем бирү-ул норма гына түгел, ә педагогның бурычы да.
Шул максат белән район мәктәпләренең предмет укытучылары ( Слушкина е.в., Тимохина Н.В., Тимохин А. п., Дадыкина И. Н. (Татар Борнашы урта гомуми белем бирү мәктәбе), Осянин и. А., Кудашева Т. Г. (Карахуҗа урта мәктәбе),Гордеева М. (Макыл урта мәктәбе) "халыкара чагыштырма тикшеренүләр контекстында укучыларның уку грамоталылыгын Формалаштыру һәм бәяләү"исемле өзлексез белем бирү программасы буенча дистанцион курслар уздылар.
Курсларны «уку грамоталылыгы " юнәлеше буенча укучыларның функциональ грамоталылыгын мониторинглау һәм бәяләү буенча федераль эксперт Волкова Ольга Валерьевна алып бара.
Курсларда алган белемнәрен, методик алымнарын укытучының дәресләрендә укучыларның уку компетенцияләрен формалаштырганда кулланачаклар.